鈍才日記

評価が七転八倒の末に終わり、１日だけの秋休みがやってきた（それも終わって、今は３連休中）。

いつもこの時期になると、虚無感というか虚脱感というか・・・チルダイというか・・・・そういう感覚が僕を襲う。つまるところ、この「評価」が原因！である。


子どもの「評価」とは、なにより教師自身の評価である。


この言葉は教育書のみで称揚されるキレイな、そして机の上だけの言葉ではない。現場においても実際にそう受け止めざるを得ない言葉である。逃げられない言葉、といってもいいのかも。

僕が受け持つ子ども４０名、一人ひとりの学習態度やノートやテストの結果などなどをまとめていくと、どんどんと気が重くなる。なぜって？それは簡単。Ｂ評価やＣ評価をつけるたびに、僕の至らなさ、力不足、非力さを突きつけられるから。家庭訪問や初めての学級懇談会でオレはあんなこと、こんなことを声高に言ってたな・・・・。で、それができてるの？君？

そういう天からの声が降ってきて、ぐさぐさっと無慈悲に僕に突き刺さる。(T_T)　いたい・・・


もちろん人間である。そればかりか鈍才でもある。だから、反省して前に進めばいいのだけれど、それがなかなか出来ずぐだぐだとあーだこーだ悩んでいる。なぜって・・・・、それはさああ、


僕は僕でかなりベストを尽くした気持ちでいたから、に他ならない。うー。へー。ひぃー。


でもでも、この「評価」がはっきりと示してるじゃないか。ね。ベストにはほど遠いのよ。うん。
大好きな子どもたち。がんばり屋の彼ら。そうだ！彼らに堂々とＡ評価をあげられる、そんな力のある教師になってやる。「方途は無限」。うまい方途をひねり出す、そんな先生になるぞい。そんな２学期にしていこう、していくしか道はない。よな。


心を入れ替えて、初心に戻り、まずはこの本を読み返す。向山先生、若輩ながらよろしくお願いします。